聚焦课堂,教学相长(118)——校内公开课听课心得(余瑶)
   发文时间:2018-09-30 08:29:30   文章作者:xupingfeng   点击次数:46

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

东坝中心小学  余瑶

今天听了许平峰老师和余雪梅老师的课,我有很多的收获。对比自己的课堂,回来的路上我就一直在思考,如何吸取他们课堂上的一些教学方法和语言的艺术,来改进我自己的课堂。

第一节课是许平峰老师的《哪吒闹海》,这是一篇神话故事,重点在于引导孩子理解人物性格品质特征。在上课伊始,许老师就提出学贵在有疑,提出三个问题:1哪吒为什么闹海?2.哪吒闹海的经过?3.哪吒闹海的结果?这三个问题实则贯穿了全文,就是故事的起因经过结果,条理十分清晰。通过人物的动作帮助学生体会哪吒的性格与品质。其中,当一个学生读哪吒闹海起因的片段时,读到关键词时明显声音更大,许老师相机指导,在朗读的过程中,将关键词重读。这也是我往后在课堂中指导学生朗读时可以用到的一个好方法。另外,在理解词语“一摆”时,许老师让学生做做动作,很多同学都在用小手比划着,但其实很多比划的是不准确的,这时许老师联系生活实际“洗衣服的时候,在水里摆一摆~”学生立刻做出动作。是啊,就是这句简单的引导,将不太好理解的词语联系到生活实际,学生一下子就理解了。将来源于生活的语文,又回归于生活,更有助于孩子的理解,特别是低年级孩子,我也要在我的课堂上多多引用。整节课我觉得最有意思的是最后一个部分的设计,让孩子们张开想象的翅膀,想象人物之间的对话,这可以帮助孩子们更好的去理认识人物性格,加深对课文的理解。小家伙们一个个在下面七嘴八舌的讨论开来,他们讨论的很积极,可是在最后的发言过程却胆怯了,我也陷入了思考,我们的孩子其实也有很多特别的想法,他们也爱思考,可有时候却缺乏表达的自信,特别是越到高年级这种现象好像越明显,我要在平时的教学中保护好孩子们的这种“表达的欲望”。很少听到男教师的语文课,如果说女教师的课听来是春风化雨般的温柔,那许老师的课就是在这种春风化雨般的教学中多了一些理性,清晰的教学思路,新方法get到啦!

第二节课是余雪梅老师执教的《j q x》,其实一开始上课,我心里就“咯噔”了一下,余老师上课声音不是很大,在我的印象里,一年级的小朋友是最“闹腾”的一群,要是我上课肯定要咋咋呼呼的跟着他们一起很大声的讲话,生怕他们听不见。可是随着课堂的开展,我改变了自己原先的认知,并不是“大声”孩子们就听的更认真,有时候这种轻言细语,更让孩子“静”下来,投入到课堂中。看着孩子们听的那么认真,回想到我的课堂上,我在讲台上咋咋呼呼讲个不停,还是有孩子走神,我的“大嗓门”也没能把他们留在课堂上,余老师的这种教学方式真的很值得我学习。余老师课堂上丰富的评价语十分精彩,每个学生回答完问题,她都会对学生的回答做出相应的评价,学生在这种鼓励之下,答题更积极了。另外,在出示图片找字母环节,有一个细节我注意到,老师问:“你在图片上看到了什么?”学生站起来脱口而出:“西瓜”。这时候余老师立即引导指正:“将问题回答完整,我看见了在大树下的桌子上有一个西瓜。”如果是我,当学生回答出“西瓜”,或许我就直接说很棒就让孩子坐下,其实这个小细节还是很重要的,学语文,口头为语,书面为文,作为老师,不仅教育孩子说出答案,更要引导孩子把话说完整。在今后的教学中,我也要在这些细节方面多下功夫,小余老师也要多多向余老师学习哇!

听了两节课,对自己的目标又坚定了些,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,加油吧小余老师!

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