聚焦课堂,教学相长(125)——莫小听课心得(杨诚)
   发文时间:2018-11-07 08:23:07   文章作者:xupingfeng   点击次数:44

想象类习作教学听课有感

东坝中心小学   杨诚

想象类习作是习作教学中的一个难点,怎样一步步引导学生想象,这个问题一直困扰着我。我有幸在11月5日前往莫愁湖小学参加此次想象类习作的听课活动,执教的三位老师帮我解决了这个问题。

给我最大启发的是汪璐璐老师的课堂,她执教的《我来编童话》引起了学生对编童话的兴趣,从课前的10人喜欢编童话,到课后的全班26人都喜欢上编童话,这样的教学效果着实令人惊叹。课上,汪老师针对三年级学生刚刚学习写作的学情,用亲切的教态,使学生放松,用简单的提问引发学生思考,学生积极参与到课堂中,每个学生都有发言的机会。对于课本上的词串,汪老师运用得很充分,横排分析加上竖排分析,学生全面分析出写想象作文的角色、时间、地点的范围。再让学生用上词串,发挥想象编故事,从而得出想象作文中的人物要有鲜明的特点,而且想象要合理的结论。这是一个完整的过程,由词串步步深入,学生理解起来没有难度,而且总结出了写作文的方法,从而消除了学生对想象类习作的畏难情绪,使学生喜欢上想象类作文。兴趣是最好的老师,汪老师在这节课上激发了学生的学习兴趣,就是最大的成功。经历了一个由扶到放的过程,最后是学生写作环节,写出来的文章基本都符合想象类习作的要求,可见,课堂教学效果很好。

习作是语文学习中的一个大板块,老师要激发学生的写作兴趣,就要有巧妙的设计,也要脚踏实地地引导学生探索出写作的方法,不能急切,把学生扶好了,扶正了,学生的习作就水到渠成了。

 

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