聚焦课堂,教学相长(128)——滨湖小学听课心得(江名煜)
   发文时间:2018-11-08 11:04:33   文章作者:xupingfeng   点击次数:47

让汉字渗入童心——滨湖小学听课有感

东坝中心小学   江名煜

周二下午,我参加了统编版二年级教材的培训活动,听了史春妍老师的一节示范课:《风娃娃》,课后她对于汉字教学提出了许多自己的看法。这次培训,让我离新教材又近了一步,也给了我许多新的思考。

《风娃娃》是二年级上册的最后一篇课文,课文很长且没有注音,对初入二年级的孩子们来说有一定难度,史春妍老师在课堂教学中,将自己独到的汉字教学方式融入其中。如在学习“委屈”“晾晒”等词语时,让学生通过猜字法来认识汉字。全文在识字上运用的是随文识字法,教学步骤有条不紊,前后串联。“授之以鱼,不如授之以渔”,史老师不仅将这样一篇长课文生动的展现在学生面前,让学生能够流利朗读,也教会了学生认字的许多方法。在课文内容的学习上,史老师紧扣本文的教学目标,让学生学会讲故事。在讲故事环节她又融入了许多自己的思考。对于二年级学生而言,如果布置他们讲故事,他们很有可能直接背诵原文。在课堂中,史老师提示学生从“看”“做”“想”三方面来讲故事,同时转换视角,用不同人称来讲故事,收到了很好的效果。

听了这节课,我感触颇多,作为一个语文老师,在课标的基础上,应该加入很多自己的思考。如果只是按照课标来上,首先不一定适合我们的孩子,另外也会使语文课堂失去了它原有的精彩。另外,要重视低年段的汉字教学。

示范课后,史老师针对汉字教学给我们提出了很多自己的看法,汉字不是简单的部件相加,当我们对汉字注入感情时,可以看到许多我们平时发现不了的东西。史老师给我们提供了几种学习汉字的方法,比如读图想象识字,如积木法识字,这些方法能帮助学生提高识字的兴趣,我应该积极地把它们运用到自己的教学中去。

史老师娓娓道来,在佩服的同时,我也深知学习之路之漫漫,走出去才能看得远,千万不能固步自封,让自己停止进步。

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