听课有感
   发文时间:2018-11-02 22:10:01   文章作者:数学学科   点击次数:47

11.2号迎来了新教师第三次培训,在滨湖小学开展。听了两位优秀教师的课,深感自己与他们的差距。

第一节课由滨湖小学孔莹老师执教一年级《关于9的加法与相应的减法》,课堂节奏不紧不慢,生动有趣,连我都沉浸其中。一年级学生注意力不集中,但是在孔老师的班级中,丝毫感受不到,班级中31位学生,跟着老师的节奏走了40分钟。孔老师不断出示活动,让学生有任务感,紧张感,所以本节课也很好的达到了教学目标。课一开始复习了口算,并出示8颗五角星,左边7颗,右边1颗,让学生写出四道算式,为例题中的算式打下很好的基础。在讲解例题时,首先让学生很好的去理解了题目中的数学信息,列式时,让学生说出每道算式的含义,一年级学生能这么好的说出每道算式的含义是让我非常佩服的。在试一试中,分花片,充分展示学生作品并让学生自己说,将所有的可能都写了出来。最让我感慨的是找到关于9的减法算式中,同学们能够非常有序的说出算式,可见孔老师在之前的课堂中对于按顺序的要求是多么的高的。整节课不紧不慢,张弛有度,学生跟随老师的节奏,状态一直保持的非常好,很难能可贵。在以后的课堂中,我觉得对于中低年级应多一些有趣的活动,来调动他们的积极性,那么问题来临,学生也能充分思考并解决。

第二节课是阳江小学的陈丹老师执教的五年级的《用字母表示数》,课刚开始,陈老师的语言及声音已经吸引了学生的注意力,富有渲染力。开始利用了生活中的KFC及苏A,让学生感受到用字母的间接性和概括性。在讲解例题时,充分讲解每个部分的含义,在学生没有说对时,及时鼓励并修正,根据课程的推进,到了用一个式子来概括时,学生得出许多答案,层层深入,从汉字一直到了字母,让学生感受到字母的间接性和概括性。第二部分结合具体情境讲解了在具体情境中,字母是有范围的。再将第一部分与第二部分作对比,让学生进而对字母有更深的理解,这部分内容对与学生理解难度较大。第三部分讲解了之前的运算律,面积公式等等也遇到了字母,介绍了怎样简便的写字母和数字,字母和字母等,由于时间关系,这部分内容学生掌握还不够充分。在这节课中,陈老师让学生充分体验,一步步的走进数学中的字母世界。整节课,我感觉趣味十足,老师的感染力非常强,虽然第一次上次,也能带领学生很好的完全教学目标。

 接着,吴明辉老师给大家讲了如何在“教”中提升数学素养,令我印象最深刻的是:功在课堂,果在练习。是的,课堂是花一分钟时间,学生要在课后花十分钟,所以要把一切问题要在课堂上攻克了,不能给学生带回家。最后,唐老师对两位老师的课堂进行中肯的点评,给出了意见,也希望大家能够在以后的课堂上多一些活动,让学生体验。重基础,重过程,重思维,重发现问题,提出数学能力的培养。

                                         青山小学  周阳

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